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Etiqueta: educación

  • INDEP prepara subastas y destinará recursos a escuelas de Guerrero

    INDEP prepara subastas y destinará recursos a escuelas de Guerrero

    Por Juan Pablo Ojeda

     

    El Instituto para Devolver al Pueblo lo Robado (INDEP) prepara nuevas subastas de bienes recuperados y mercancías provenientes de aduanas, mientras el Gobierno de México alista la entrega de 200 millones de pesos a escuelas de la región de La Montaña de Guerrero, recursos relacionados con el caso del exsecretario de Seguridad Pública, Genaro García Luna.

    La directora general del organismo, Mónica Fernández Balboa, presentó los planes durante la conferencia matutina de la presidenta Claudia Sheinbaum, realizada este viernes 16 de octubre.

    Fernández Balboa explicó que el instituto reforzará sus operaciones de comercialización durante el último trimestre de 2026, con el objetivo de superar los aproximadamente 800 millones de pesos obtenidos durante 2025.

    Las próximas subastas incluirán mercancías procedentes de las aduanas y otros bienes bajo administración del organismo. La funcionaria señaló que muchos de los artículos se encuentran en condiciones prácticamente nuevas.

    El INDEP dará a conocer las características de los lotes, los procedimientos de compra y las condiciones de participación mediante convocatorias públicas. Hasta el momento, no se han detallado todos los productos que estarán disponibles ni las fechas de cada evento.

    Durante la presentación también se abordó el destino de los recursos recuperados por el Estado mexicano en procesos relacionados con Genaro García Luna y la familia Weinberg. La presidenta Sheinbaum informó que su gobierno está por entregar 200 millones de pesos a escuelas de la región de La Montaña de Guerrero.

    Los recursos proceden de acciones legales emprendidas para recuperar activos vinculados con esquemas de desvío de recursos y lavado de dinero. En agosto pasado, el Gobierno de México informó que había recibido más de 5.8 millones de dólares derivados de la recuperación de una póliza de fianza y la liquidación de propiedades en Florida.

    Sheinbaum señaló que el dinero se destinará a fortalecer la infraestructura educativa, principalmente en los niveles medio superior y superior, sin descartar la atención de necesidades de educación básica en las comunidades beneficiadas.

    La mandataria también pidió al INDEP preparar un informe detallado sobre los bienes y recursos recuperados durante los últimos dos años, así como el destino que han tenido y los beneficios generados. El documento se presentará posteriormente, una vez que la dependencia reúna la información solicitada.

     

  • Antigua mansión de El Negro Durazo será escuela pública en Tlalpan

    Antigua mansión de El Negro Durazo será escuela pública en Tlalpan

    Por Juan Pablo Ojeda

     

    La antigua residencia de Arturo “El Negro” Durazo, conocida como Casa Tlalpan, será convertida en una sede de la Universidad Nacional Rosario Castellanos y una preparatoria pública, anunció la presidenta Claudia Sheinbaum.

    El inmueble se ubica en el kilómetro 23.5 de la carretera federal libre a Cuernavaca, en San Andrés Totoltepec, alcaldía Tlalpan, Ciudad de México. El terreno tiene una extensión superior a seis hectáreas.

    Durante su conferencia matutina de este viernes, la mandataria informó que el predio tendrá un nuevo uso educativo, luego de que se resolvieron los trámites jurídicos necesarios para regularizar su situación mediante el Instituto para Devolver al Pueblo lo Robado (INDEP).

    Sheinbaum describió el proyecto como la transformación de un espacio asociado con la corrupción en instalaciones destinadas a ampliar las oportunidades educativas para los habitantes de la zona sur de la capital.

    La nueva sede de la Universidad Nacional Rosario Castellanos comenzará actividades en 2027 y ofrecerá inicialmente cinco licenciaturas: Psicología; Derecho y Criminología; Administración y Comercio; Turismo, y Economía y Desarrollo Sostenible.

    La rectora de la institución, Alma Xóchitl Herrera Márquez, explicó que el complejo contará con edificios académicos, áreas deportivas, gimnasio al aire libre, foro, auditorio y jardín de lectura. La instalación busca acercar la educación superior pública a jóvenes que actualmente deben trasladarse a otras alcaldías para estudiar.

    El proyecto también contempla una preparatoria del Bachillerato Nacional con capacidad para mil 200 estudiantes y un enfoque en las artes y la cultura. El plantel contará con aulas, laboratorio de cómputo, talleres artísticos y espacios deportivos.

    El secretario de Educación Pública, Mario Delgado, informó que la construcción del bachillerato requerirá una inversión cercana a los 100 millones de pesos. La licitación de las obras está prevista para noviembre, con el objetivo de que las instalaciones estén disponibles para el siguiente ciclo escolar.

    En conjunto, el gobierno federal contempla una inversión aproximada de 150 millones de pesos para el proyecto educativo. Mientras se habilitan las instalaciones definitivas, 75 estudiantes de la primera generación de la preparatoria reciben clases en una sede provisional facilitada por la alcaldía.

     

  • Zócalo de las Ciencias lleva telescopios y preguntas a las familias

    Zócalo de las Ciencias lleva telescopios y preguntas a las familias

    El Zócalo de las Ciencias celebró su décima edición el 25 de septiembre con 40 carpas y la participación de más de 30 instituciones, informó el Gobierno de la Ciudad de México. La jornada reunió a más de mil asistentes, según el reporte oficial, y acercó a familias a temas que van de la astronomía a la vida cotidiana.

    El encuentro ya ocurrió: no se trata de una invitación para acudir el sábado 26 a las mismas actividades. Su interés está en lo que dejó sobre la mesa, desde instrumentos desarrollados en México hasta conversaciones que permiten preguntar sin necesidad de llegar con conocimientos especializados. Las próximas convocatorias deberán consultarse por separado antes de organizar una salida.

    Una de las participaciones fue la del doctor Alejandro Farah, del Instituto de Astronomía de la UNAM. Explicó la contribución mexicana al Gran Telescopio Canarias mediante una cámara de verificación, diseñada, construida e instalada por ese instituto en colaboración con el Centro de Ingeniería y Desarrollo Industrial, CIDESI, de acuerdo con el comunicado de la capital.

    La función óptica de ese instrumento es proporcionar imágenes de alta resolución y precisión. El reporte señala que el proyecto obtuvo una licitación internacional frente a empresas europeas. Eso permite hablar de una aportación de ingeniería mexicana; no significa que el telescopio completo haya sido construido en México ni que la demostración en la plaza sustituyera una observación profesional.

    El divulgador Pepe Gordon abordó el efecto mariposa y lo utilizó también como recurso para hablar de creatividad y educación. En su intervención, el reconocimiento de un docente a un estudiante sirvió como ejemplo de cómo un gesto puede impulsar una vocación. Esa comparación educativa fue parte de la charla, no una medición científica de sus efectos futuros.

    ¿Cuántas preguntas sobre el mundo se quedan pendientes porque parecen demasiado complicadas? Una demostración funciona como abrir una ventana antes de recorrer una casa: deja ver una parte y ofrece un punto de entrada, pero no muestra todo el edificio. Para las familias, distinguir entre una explicación introductoria y una conclusión comprobada ayuda a seguir explorando sin confundir ambas.

    La Secretaría de las Mujeres participó por primera vez con una charla sobre mitos y realidades de la menstruación. También se incorporaron la Lotería Nacional, con una actividad sobre su historia, y el Museo de Arte Popular, con demostraciones de pigmentos. El Cinvestav instaló tres espacios y presentó, mediante Cinves-niños, la obra Circo de la Física.

    El programa incluyó asuntos como microbios y osteoartritis, además de baile y otras actividades culturales. El comunicado no detalla todos los contenidos ni ofrece indicaciones clínicas individuales. Una charla de divulgación puede orientar preguntas, pero no reemplaza una consulta médica. Del mismo modo, conocer un instrumento astronómico permite entender su función sin convertir a una demostración en evidencia de nuevos descubrimientos.

    Para continuar la experiencia, conviene anotar una pregunta concreta, identificar qué institución presentó el tema y buscar sus materiales educativos oficiales. Antes de otra visita, hay que confirmar fecha, sede y horario de la nueva edición, no reutilizar datos de jornadas anteriores. La cifra de 40 carpas resume el tamaño del encuentro; su utilidad comienza cuando una pregunta sale de la plaza y encuentra una respuesta verificable.

  • Más de 11 mil capitalinos presentan examen para obtener su certificado de bachillerato

    Más de 11 mil capitalinos presentan examen para obtener su certificado de bachillerato

    La Ciudad de México cerró la primera etapa de evaluación del Sistema de Acreditación del Bachillerato por Evaluaciones Parciales (SABER-SECTEI), con la participación de 11 mil 205 personas que buscan obtener su certificado de educación media superior. La jornada se realizó durante el fin de semana en 281 ciberescuelas del subsistema PILARES, distribuidas en las 16 alcaldías, como parte de la estrategia del Gobierno capitalino para atender el rezago educativo entre personas mayores de 18 años.

    De acuerdo con la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación de la Ciudad de México (SECTEI), del total de participantes, 10 mil 921 correspondieron a población abierta y 284 a personas privadas de la libertad en centros penitenciarios. La cifra refleja el alcance de un esquema que busca ampliar las opciones para acreditar el nivel medio superior fuera de los modelos tradicionales de escolarización.

    El programa SABER-SECTEI ofrece una alternativa gratuita para obtener la certificación del Bachillerato Nacional mediante evaluaciones parciales en siete bloques disciplinarios. A diferencia del anterior esquema de Examen Único, el modelo plantea una acreditación progresiva, con la posibilidad de que las personas avancen por etapas y regularicen las áreas que tengan pendientes.

    El titular de la SECTEI, Pedro Moctezuma Barragán, señaló que el sistema busca reconocer conocimientos adquiridos a lo largo de la vida, en el trabajo y en la experiencia comunitaria. Para respaldar la preparación de los aspirantes, la dependencia informó que, en coordinación con la Agencia Digital de Innovación Pública (ADIP), habilitó una plataforma de estudio con un diagnóstico, 210 fichas didácticas y siete simuladores.

    La subsecretaria de Educación de la SECTEI, Etelvina Sandoval Flores, sostuvo que el nuevo modelo pretende atender a personas en situación de rezago educativo mediante un proceso de acompañamiento pedagógico y evaluaciones parciales. El reto, sin embargo, será que esta modalidad no sólo facilite el acceso al examen, sino que también permita mejorar efectivamente las posibilidades de conclusión y certificación del bachillerato.

    Los resultados de esta primera etapa serán publicados el próximo 5 de octubre de 2026 en las plataformas oficiales de la SECTEI. Las autoridades establecieron además un mecanismo de regularización para quienes no acrediten las siete áreas evaluadas, siempre que hayan aprobado al menos tres de ellas.

    El periodo de preparación y regularización se desarrollará del 5 de octubre al 27 de noviembre. Posteriormente, las personas que tengan evaluaciones pendientes podrán presentar nuevamente sus parcialidades los días 28 y 29 de noviembre, con lo que el modelo contempla una segunda oportunidad para continuar el proceso de acreditación.

    Adrián Castelán Cedillo, director ejecutivo de Educación de las Juventudes de la SECTEI, destacó que la jornada permitió ofrecer a más de 11 mil personas en rezago educativo la posibilidad de avanzar hacia la obtención de su certificado de educación media superior. La aplicación contó con la supervisión y asesoría de docentes del Subsistema de Educación Comunitaria PILARES, así como con soporte tecnológico de la ADIP.

    El resultado definitivo de esta estrategia dependerá ahora del número de aspirantes que logren concluir satisfactoriamente las siete áreas y obtener su certificación. Aunque la participación de más de 11 mil personas muestra una demanda significativa de alternativas educativas flexibles y gratuitas, la publicación de los resultados permitirá conocer con mayor precisión el nivel de acreditación alcanzado y la efectividad del esquema para reducir el rezago en educación media superior.

    Fuente: Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación de la Ciudad de México (SECTEI) y Gobierno de la Ciudad de México.